Семья – это одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю его существования. В ее позитивном развитии, сохранении и упрочении заинтересовано общество и государство; в крепкой, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. Семья является своеобразным зеркальным отражением общества. Все происходящие в нем изменения, как позитивные, так и негативные, тут же отражаются во внешней форме и внутреннем состоянии семьи, в ее психологическом и моральном климате, бытовых условиях, экономическом состоянии.

Именно поэтому проблема бытовой преступности актуальна не только для нашей страны, но и для всего мирового сообщества. Уголовно-наказуемые деяния, совершаемые в ходе ссор между членами семьи, порой по своей жестокости и тяжести последствий многократно превосходят заранее планируемые и хорошо подготовленные преступления.

Выделяют несколько видов насилия в семье:

1. физическое;

2. сексуальное;

3. психологическое и экономическое.

Физическое насилие – это прямое или косвенное воздействие на жертву, с целью причинения физического вреда, выражающееся в нанесении побоев, увечий, тяжких телесных повреждений, побоях, толчках, пинках, шлепках, пощёчинах и тд;

Сексуальное насилие – это насильственные действия, когда человека силой, угрозой или обманом принуждают вопреки его желаниям к какой-либо форме сексуальных отношений.

Психологическое насилие – нанесение вреда психологическому здоровью человека, проявляющееся в оскорблениях, запугивании, угрозах, шантаже, контроле, и т п.;

Экономическое насилие – материальное давление, которое может проявляться в запрете обучаться, работать, лишением финансовой поддержки, полным контролем над доходами.

Семья в которой нет насилия?
1. Проблемы признаются и решаются;
2. Поощряются свободы: свобода восприятия, свобода мысли и обсуждения, свобода иметь свои чувства, желания, свобода творчества;
3. Каждый член семьи имеет свою уникальную ценность, различия между членами семьи высоко ценятся;
4. Члены семьи могут удовлетворять свои собственные потребности;
5. Родители делают то, что говорят;
6. Ролевые функции выбираются, а не навязываются;
7. В семье есть место развлечениям;
8. Ошибки прощаются, на них учатся;
9. Семейная система существует для индивида, а не наоборот;
10. Правила и законы семьи гибкие, их можно обсуждать.

Вы можете построить свою семью по другому сценарию, где будет уважение, любовь и согласие.

Выхаванне ў няпоўнай сям'і – гэта такое ж звычайнае, нармальнае выхаванне, толькі яно ўжыццяўляецца ў больш цяжкіх умовах.  Больш усяго варта ўлічваць асаблівасці  асобы таго чалавека, які застаецца з дзіцём адзін.

Здольнасць гэтага выхавальніка адпавядаць усім вымогам грае ў фармаванні асобы дзіцяці значна вялікую ролю, чым той факт, што сям'я няпоўная. Няпоўная сям'я — гэта не толькі сям'я разведзеных бацькоў, але і сям'я, што страціла карміцеля, сям'я маткі-адзіноткі, а таксама кабеты, якая вырашылася ўзяць дзіцё з дзіцячага дома. І кожная сітуацыя адрозніваецца сваімі  асаблівасцямі і цяжкасцямі, з якімі сутыкаецца самотная маці (радзей самотны бацька). Для маленькага дзіцяці атачальнае грамадства – гэта сям'я. Менавіта ў ёй змяняецца «Я» дзіцяці. І не мае вялікага значэння ў дадзеным пытанні лік атачальных людзей. Значна важней якасць і інтэнсіўнасць узаемных адносін. Дзіцё можа жыць з адной маткай і добра разумець, што яны з вялікай павагай ставяцца адзін да аднаго. Дзіцё ясна ўсвядоміць, што ў марах мацюкай ён моцны і добры чалавек, што яна з ім лічыцца, ад яго шмат чаго чакае. Такое становішча не заўсёды бывае і ў поўных сем'ях.

Напамінак для бацькоў! Кажыце з дзіцём і слухайце яго! Дапамагайце дзіцяці асвойваць навыкі паводзін, што адпавядаюць яго падлозе. Часцей хваліце, а не карайце! Эмацыйна стабільная і аптымістычная атмасфера ў сям'і захавае ў дзіцяці давер да свету, умацуе пачуццё ўласнай годнасці і ўпэўненасці ў сабе.

Падтрымвайце яго жаданне быць панятым і пачутым вамі, калі ён расказвае пра дзіцячы сад ці школе, каб увесь час заставацца з ім у кантакце. Стаўцеся з разуменнем да права дзіцяці на ўспаміны пра мінулае. Не перакладайце функцыі адсутнага бацькі на плечы сваіх дзяцей! Паспрабуйце ўступіць у новы шлюб і вярнуцца да жыцця ў поўнай сям'і.

Развівайце сацыяльныя сувязі сваёй сям'і, каб дзіцё магло актыўна мець зносіны і ўсталёўваць камфортныя адносіны са знаёмымі мужчынамі  Што яшчэ важнае ўлічыць бацькам з няпоўных сем'яў: Па магчымасці захаваць паўнавартае камунікаванне дзіцяці з дваімі бацькамі. Па магчымасці падтрымваць добрыя адносіны з мужам. Навукоўцы давялі, што канфлікты паміж бацькамі негатыўна адбіваюцца на стане дзіцяці, нават калі той можа бачыцца з іншым бацькам. Сваркі былых мужоў нейтралізуюць дадатна ўплыў камунікавання дзіцяці і бацькі. Заахвочваць дзіцячую самастойнасць і ініцыятыву, не прывязваць дзяцей да сябе. Не «мсціцца» на дзецях, ствараючы з іх ідэальнага мужчыну ці кабету. Не праекцыяваць на іх сваіх адносін з мужам. Калі вы бачыце прычыну разводу ў дзіцяці, ці ён раздражняе вас тым, што вельмі падобен на пайшоўшага мужа, то звярніцеся да псіхолага. Гэта сур'ёзная праблема. Абабегаць гіпер- і гипоопеки, выхаванні па тыпе куміра сям'і.

Такім чынам, няпоўная сям'я, хоць і сутыкаецца з шэрагам аб'ектыўных цяжкасцяў, але, тым не менш, валодае дастатковым патэнцыялам для паўнавартага выхавання дзяцей. Бацьку, які ў сілу акалічнасцяў апынуўся галовай няпоўнай сям'і, патрэбна цвяроза ўсведамляць псіхалагічныя асаблівасці якая стварылася сітуацыі і не дапускаць, каб яны прыводзілі да негатыўных наступстваў. Досвед мноства шчасных няпоўных сем'яў сведчыць, што гэта магчыма.

Хутка ў вашых дзяцей пачнецца новы і вельмі складаны этап у жыцці – яны пойдуць вучыцца ў школу. Ім мае быць даць рады цяжкаму заданню: апроч засваення новай інфармацыі яшчэ і шмат пісаць, утрымваючы ва ўсё яшчэ неслухмяных руках ручку ці аловак.

Ліст – гэта складаны для дзіцяці налаўчыўся, які патрабуе выканання тонка-каардынаваных рухаў, суладнай працы дробных цягліц кісці рукі, здольнасці да засяроджвання, здольнасці кіраваць сваёй чыннасцю. Рыхтоўля рукі да ліста Паспрабуйце штодня надаваць 15 хвілін для занятку з дашкольнікам такой чыннасцю: Арыентацыя на лісце Асвойваем клеткі. Абводзім клеткі, вучымся адступаць адну, дзве ці тры клеткі. Малюем па клетках простыя ўзоры і фігуры.

Асвойваем лініі. 

Зафарбоўваем у сшыткі «у косую» толькі працоўную лінію. Малюем у гэтай лініі «хвалю», авалы, кійкі. Вучымся не выходзіць за лінію. Зафарбоўванне. Гэты досыць прыемны занятак бывае спачатку дзецям у цяжар, але надалей яны выконваюць яго з задавальненнем. Умова задання: зафарбоўваць трэба толькі каляровымі алоўкамі, не выходзіць за межы контуру малюнка, рабіць зафарбоўванне суцэльным, без палос, можна змяняць націск аднаго алоўка і зафарбаваць малюнак трыма тонамі – зусім светлым, гусцейшым і вельмі густым. Калі пішам, выконваем наступныя правілы:

Стол, за якім дзіцё будзе рабіць урокі, падабраны па ўзросце дзіцяці; Святло пры лісце валіцца злева;

Сядзім проста, галаву ледзь нахіліўшы наперад, спіну трымаць проста;

Ногі разам;

Паміж грудзьмі і сталом адлегласць 1,5-2 см;

дзіцяці не варта абапірацца грудзьмі на стол;

адлегласць ад вачэй да сшытка ці альбома 25 см. ;

сшытак, ці альбом павінны ляжаць на стале з нахілам налева, сшытак змесцаваны пад кутом 30 градусаў.

Калі сшытак змесцаваны па-іншаму, дзіцяці давядзецца паварочваць тулава і моцна нахіляць галаву; Ніжні левы кут ліста, на якім піша дзіцё, павінен адпавядаць сярэдзіне грудзей; Абодва локці ляжаць на стале. Можна завучыць маленькі вершык і паўтараць штораз перад пачаткам ліста (дапамагае ўспомніць правілы пасадкі і захоўвае ад скрыўлення хрыбетніка): Сялі проста, ногі разам, Пад нахіл возьмем сшытак. Левая рука на месцы, Правая рука на месцы, Можна пачынаць пісаць. Што важна ведаць, калі ў Вас расце дзіцё леварукае: Святло павінна валіцца справа; Сшытак, ці альбом павінны ляжаць на стале з нахілам направа. Важнае заданне перад бацькамі – навучыць дзіцё даводзіць пачатую справу да канца, хай гэта будзе займанне працай ці малявання, значэння не мае. Для гэтага патрэбныя пэўныя ўмовы: нішто не павінна яго адцягваць. Шмат што залежыць і ад таго, як дзеці падрыхтавалі сваё працоўнае месца. Прыкладам, калі дзіцё села маляваць, але не згатавала загадзя ўсяго патрэбнага, то ён будзе ўвесь час адхіляцца: трэба завастрыць алоўкі, падабраць адпаведны лісток і г. д.

У выніку, дзіцё губляе цікавасць да задумы, выдаткоўвае час марна, а то і пакідае справа незавершаным. Пры рыхтоўлі дзіцяці да школы трэба ўлічваць яго індывідуальныя здольнасці і ацаніць таленты свайго дзіцяці.

Слушная ацэнка гэтых якасцяў і дапамога ў выпадку якіх-небудзь праблем дапаможа дзіцяці паспяхова адаптавацца ў школе і атрымваць веды, радасць і задавальненне.

Бажаю вам поспеху ў рыхтоўлі дзіцяці да школы!

Страх – гэта эмоцыя, пра якую шмат якія людзі мяркуюць з жахам. Магчыма таму, што эмоцыя страху сама па сабе выклікае жах, яна перажываецца намі досыць рэдка. І ўсё ж страх – рэальная частка нашага жыцця. Чалавек можа перажываць страх у розных сітуацыях, але ўсе гэтыя сітуацыі маюць адну агульную рысу: яны адчуваюцца, успрымаюцца чалавекам як сітуацыі, у якіх пад пагрозу пастаўлены яго спакой і бяспека. Рэкамендацыі для бацькоў Каб дапамагчы дзіцяці даць рады са страхамі бацькам варта:

-Прызнаць, што страх рэальны. Гэтак жа як і страхі ў сталых, дзіцячыя страхі часцяком ірацыянальныя, але гэта не робіць іх меней рэальнымі.

-Улічыце, што, па параўнанні са сталымі, дзеці знаходзяцца ў вельмі нявыгадным становішчы ў спробе супрацьстаяць страхам: сталыя могуць унікаць свядома жахавітых аб'ектаў ці сітуацый, у дзяцей тут значна менш за магчымасці.

-Скажыце дзіцяці, што ўсе людзі часам баяцца, нават сталыя. Раскажыце дзіцяці, чаго вы баяліся калі былі маленькімі і як пераадолелі свой страх – будзьце аднак асцярожныя ў сваім аповедзе, каб не выклікаць у дзіцяці новага страху.

-Не смейцеся над сваім спалоханым дзіцём і не дражніце яго.

-Адзначайце пахвалой кожнай, нават самага нязначнага прагрэсу дзіцяці ў пераадоленні страху і не крытыкуйце дзіцяці за сам страх ці рэгрэс у яго пераадоленні. Пахвала бацькі найлепшае заахвочанне для маленькага дзіцяці, а крытыка зусім неэфектыўная для знішчэння кожных непажаданых паводзін дзіцяці, няхай гэта будзе няўдачы ў навучанні, дрэнныя манеры ці страхі. Ні ў якім разе не давайце дзіцяці зразумець, што вы яго менш кахаеце ці шануеце за яго страхі.

-Дазвольце дзіцяці пакласціся на вас. Паводзьце сябе спакойна і ўпэўнена. Спалоханыя дзеці выпрабоўваюць нястачу ўпэўненасці. Дайце ім адчуць, што Вы іх падтрымваеце і кантралюеце сітуацыю.

-…Але не перашчыруйце інакш «сверхохраняемый» дзіцё можа вырашыць, што яму сапраўды ёсць чаго баяцца і стане яшчэ больш спалоханы і занадта залежны ад бацькі.

-Пераканайцеся, што не вы адказныя за страх. Занадта частыя асцеражэнні: «не бяры вострых прадметаў, а то паранішся і можаш памерці»; дзеянні — калі дзіцё, прыкладам, замыкаюць у цёмным пакоі ў якасці кары; ці пагрозы — «мы ідзём і пакінем цябе з гэтай цёткай», бацькоў могуць стаць крыніцай страху. І, нарэшце, нябытнасць дысцыпліны, выразных правілаў і прадказальнасці палохаюць маленькіх дзяцей, якія патрабуюць у дастатковай ступені вонкавага кантролю.

-Не спрабаваць «выбіць клін клінам», прымушаючы дзіцё сустрэцца твар у твар з жахавітым яго аб'ектам ці сітуацыяй і «пераканацца, што нічога страшнага ў гэтым няма». Заміж гэтага зрабіце дзіцяці эмацыйную падтрымку і мякка паступова дапамажыце яму зразумець прыроду таго, што ён баіцца.

Аптымальны набор дзеянняў можа быць такім: 

1. Прызнанне: Спакойна і ўпэўнена скажыце дзіцяці, што Вы бачыце і разумееце, што ён баіцца

2. Тлумачэнне – маленькім дзецям часта бывае досыць простага тлумачэння істы страху.

3. Ускосная дэманстрацыя. Калі дзіцё баіцца сабакаў, то прагляд фільма пра хлопчыка яго веку і яго каханаму сабаку можа дапамагчы яму адчуць сябе больш упэўнена. Не варта аднак знаёміць дзяцей з фільмам, казкамі ці малюнкамі, якія могуць узмацніць іх страх, дзе сабакі кусаюцца.

4. Гутарка, Абмеркаванне. Папрасіце ваша дзіцё расказаць пра яго страхі і ўважліва з разуменнем выслухайце яго. Калі страхі дзіцяці пачалі ўплываць на жыццё ўсёй сям'і ці на распарадак жыцця самага дзіцяці, звярніцеся да прафесіянала, сямейнага кансультанта ці псіхатэрапеўта, дзіцячага псіхолага.