Образовательная область "Элементарные математические представления"

раскрыть » / « свернуть

«Радуга - дуга»

Игра - занятие по образовательной области «Элементарные математические представления» для воспитанников первой младшей группы

                                                                       Хмель Елена Анатольевна

                                                                        воспитатель высшей категории

                                                                       ГУДО Ясли – сада 40 г. Барановичи

Программные задачи:

Создавать условия для возникновения положительных эмоций в процессе общения.

Формировать умения детей определять количественные характеристики объектов окружающего мира (один,  много); словесно обозначать величину предметов (большой,  маленький); группировать  (создавать группы) предметов по одному признаку (по цвету); рисовать разные виды линий (вертикальные).

Развивать психические познавательные процессы, внимательность.            Воспитывать чувство уверенности в себе.

        Материалы и оборудование: тучки, дождинки, солнышко, игрушка Солнышко; игрушка Радуга; игрушка Ёжик; игрушка Мишка; дидактический материал к играм, корзинки разных размеров, грибочки большие и маленькие; воздушные шары 7 цветов; цветные карандаши синего, красного зелёного жёлтого цвета.карточки для рисования (дождь) по количеству детей, музыкальная запись дождя, ТСО,

Ход занятия:

                           Приветствие «Солнечный лучик».

(Появляется игрушка Солнышко под песенку «Выглянуло солнышко»).

Предложить детям вытянуть ладошки. Затем рассказывая стихотворение подходить к детям и поглаживать их ладошки:

Солнечный лучик коснулся руки.

Я попрошу его: Ты не беги.

Ты посиди на ладошке моей.

Вместе нам будет с тобой веселей.

                                       Сюрпризный момент.

(Появляется игрушка Ёжик)

В.: Хотите узнать, почему он к нам пришёл.

В.: В лесу был дождик, а потом появилось солнышко. Тучи заслонили солнышко,  и на небе никак не может появиться радуга, а все лесные жители очень любят радугу, потому что она очень красивая и разноцветная.

Помогите ребята Ёжику вернуть радугу.

В.:(Приглашает Ёжик в путешествие в волшебный лес).

-Ой, ребята кто- то рычит:

(появляется игрушка Мишка)

- Мишка всю зиму проспал в своей берлоге, и пришла весна, и решил прийти к вам в гости – поиграть.

- Ребята, где живёт медведь (в лесу)

Давайте походим и порычим, как медведь р-р-р.

Мишка спрашивает, кто ещё живёт в лесу (ответы детей: лиса заяц волк ёжик олень белочка и др.)

Мишка рассказывает, что белочка передала подарки из своих запасов (корзинки с большими и маленькими грибами).

                              Дидактическая игра  «Собери грибочки»

(Дети собирают большие грибы в большую корзинку и маленькие в маленькую корзинку)/

Игра «Один и много»

В.: -Ребята! А давайте поможем Ежику, что нам делать? 

(Дети вместе с воспитателем подходят к тучкам большой и маленьким)

- Подул сильный ветер – дуем все вместе (дыхательная гимнастика).

На небе светило яркое солнышко (солнце)

Появились на небе тучки большая и маленькие и закрыли солнышко (тучки)

И пошёл сильный дождик (дождинки)

Подул сильный ветер (дети дуют)

В.: - Ветер прогнал большую тучу и маленькие тучки.

- А сколько больших тучек (ответы детей- одна)

- А сколько маленьких тучек (ответы детей – много)

                                Упражнение – игра «Дождик»

(Дети сидят за столами). На столах основы – карточки с изображением тучки.

Задание: нарисовать дождь синими карандашами (дети выбирают синий карандаш из 4 цветов) на карточках – основах вертикальными линиями.

(Самостоятельная творческая деятельность детей). ( Звучит спокойная музыка).

Игра «Радуга»

В.: - А вы знаете, что после дождика, когда светит солнышко, на небе появляется радуга. Порадуем солнышко и выложим радугу. (Дети выкладывают радугу на столе).

В.: Правильно ребята, потому что наша радуга разноцветная. Давайте назовём цвета радуги. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).

Стихи о радуге (дети)

1.Ах, ты радуга – дуга.

Не давай дождя.

Давай солнышко,

К нам в окошко!

2.Радуга - дуга.

Принеси дождя-

Нам по крошке

Медведю по ложке.

3.Ах ты радуга – дуга.

И туга и высока.

Не давай дождика

А давай нам солнышко.

                             Дидактическая игра «Воздушные шары»

Воспитатель предлагает закрыть глаза. А когда дети их откроют, то увидят,  что Ёжик принёс им подарки (прилетают воздушные шары с другого помещения).

Каждый ребёнок называет цвет понравившегося ему воздушного шарика и Ёжик ему дарит:

(красный воздушный шар)

(оранжевый воздушный шар)

(жёлтый воздушный шар)

(зелёный воздушный шар)

(голубой воздушный шар)

(синий воздушный шар)

(фиолетовый воздушный шар)

В.: Давайте скажем спасибо Ёжику за такой чудесный подарок.

(Детей благодарит герой – Ёжик,что развеселили его, и появилось солнышко).

    Танец с воздушными шариками.

раскрыть » / « свернуть

раскрыть » / « свернуть

                                                      Федорако Елена Евгеньевна

                                                       воспитатель дошкольного образования,

                                                       первая категория,

                                                       ГУДО «Ясли - сад №40 г.Барановичи»

Программные задачи:

        Формировать представления о записи числа 10. Упражнять в  количественном счёте предметов и звуков до 10, порядковом  счёте до 10. Закрепить знание цифр, упражнять в определении связей и отношений между смежными числами; составлении множеств из трёх разных элементов; упражнять в различении формы предметов; названии плоскостных геометрических фигур;  познакомить с третьим месяцем весны – маем; упражнять в названии последовательности частей суток, дней недели.                                                                                                                               Закреплять умения  ориентироваться на себе и другом объекте (выделить правую и левую стороны).                                                                                                                   Развивать: произвольность всех психических процессов,  познавательные интересы,  активность и познавательную самостоятельность воспитанников; воображение, сенсорные, логические, математические способы познания, математические способности.                           Воспитывать   интерес к содержанию и процессу познания,  культуру рассуждений, проявление усилий ,  волевой    регуляции процесса познания, интеллектуальные чувства, чувства уверенности в себе.                                                                                                       Материал:  ширма, детские музыкальные инструменты, модель «Суток» (лист 41),  модель года (лист46), модель недели (лист44),  полоски цвета секторов недели (каждому воспитаннику по одной), демонстрационные цифры (1и 0), цифры от 1 до 9.

                Организационный момент «Отправимся в путешествие»

1) Давайте мы с вами представим  мореплавателей. Чтоб отправится в морское путешествие,  что нам нужно?  Правильно корабль! Посмотрите на доску, что это за фигура? Правильно квадрат! Как наш квадрат разделен? (вдоль, на две равные части) Сколько частей  получилось при делении квадрата? Как можно назвать каждую часть?                                                                                                           2) Вчера  ребята  мы с вами делали кораблики   и мы можем сегодня отправится в наше путешествие.  Скажите мне если мы отправимся в путешествие каждый на своём корабле, нам будет скучно? Да я с вами согласна, поэтому давайте отправимся на одном большом корабле. Но сначала немного разомнемся, что бы набраться сил!

                      Пальчиковая гимнастика  «Море синее»

В море  бурном, море синем

Быстро  плавают дельфины. ( кистью руки плавные движения)

Не пугает их волна

Рядом плещется она.  ( потирание ладошек)

Проплывает мимо кит и дельфинам говорит : ( хлопки в лодошки)

Вы дельфины не шумите,

Рыбку быструю ловите:

Раз, два, три, четыре, пять- ( ругаем пальцем)

Надо рыбкам уплывать.  ( кисти рук в замок внутрь и наружу)

Выполнение задания: «Сосчитай»

2.   Вы только посмотрите, путь нам преградили  наши кораблики!  И чтобы добраться до большого корабля,  давайте  мы все вместе выполним задания. Давайте сосчитаем сколько их. Сколько всего корабликов уходит в море? Какие цифры вы возьмете,  чтоб обозначить число 10 на доске?   В каком направлении вы считали? Посчитайте теперь кораблики с права на  лево. Сколько  всего корабликов? Изменилось ли число корабликов? Правильно, не изменилось. А теперь посчитайте  кораблики  слева   справо называя  порядковое место кораблика. Вот так (даю пример счета). Который по счету желтый кораблик? А теперь посчитайте так же, но в другую сторону. Изменилось ли порядковое место желтого кораблика?  Порядковое  место предмета меняется в зависимости от того, с какой стороны мы начинаем считать.  Но принято считать слева на право.  

        

- Вот теперь наш путь свободен, можем отправиться в путешествие.

3. Но капитан прислал приказ, плыть строго по курсу!  И для этого необходимо выполнять все его  задания.

-  (1) Выполняя первое задание вам необходимо показать, что вы умеете считать не только предметы но и звуки. Открываю стол, где лежат за ширмой музыкальные инструменты. Тот кто будет играть на музыкальных инструментах я выберу с помощью считалки. Он будет играть звуки, которых м. б. 1, 2,6,…. и 10. Все остальные участники будут считать и покажут ответ с помощью вееров цифр. Тот  кто дал правильный ответ и назвал правильно музыкальный инструмент, становится водящим.

- (2) Молодцы ребята с первым заданием вы справились, чтобы плыть дальше по курсу нам необходимо  назвать предметы которые  имеют форму геометрических фигур. Показываю геометрическую фигуру, а вы  назовёте предметы.

-(3) А вот в следующем нашем задании нам необходимо подружиться с тремя матросами, для этого вам необходимо :                                                                                                          -  назвать три имени девочек;                                                                                                  - назвать три имени мальчиков;                                                                                                - три цветка;                                                                                                                          - три краски;                                                                                                                          - три предмета посуды;

- кто знает  названия  всех весенних месяцев?  их  тоже три, (ответы) (воспитатель выставляет модель года,  (лист 46) На модели года третий весенний месяц закрашен тёмно-зелёным цветом. В пословице говорится «Май леса наряжает, лето красное встречает»

-(4) В следующем нашем задании посмотрите на следующую модель, как вы думаете,  что это за модель?  Вспомните.  как называется часть суток, которая обозначается белым цветом? Жёлтым? Синим? Черным? Сейчас я вам назову часть суток. А вы назовёте  следующую часть суток.

 -(5) Молодцы. И так следующее задание. Покажите правую руку, левую, мизинец правой руки, указательный палец левой руки, назовите все пальцы рук.

-(6) Хорошо,  назовите число на 1  больше числа 6, на 1 меньше чем 8, и т.д    - назовите соседей числа 3, 5, 7. 9. и т.д.

- (7)Молодцы ребята вы отлично справляетесь со всеми заданиями, вспомните семь дней недели. Посмотрите на эту модель. Выполните задание. Я вам раздам полоски и тем самым разделю вас на команды. Вам необходимо  по моему сигналу «неделя стройся !»,  каждая группа построит неделю.

-(8) Двигаясь дальше,  громко все вместе считаем шаги 1…..9, а дальше кто же нас встретит? Посмотрите внимательно: это два знака вместе. Которыми обозначается число 10 покажите число десять при помощи пальцев рук.

(стихи о цифре десять)

Физкультминутка: «Нас много»

Все становятся в круг. Сначала роль ведущего на себя берёт воспитатель.                         Спрашивает: «Сколько вас?» Воспитанники отвечают: «Много». Ведущий уточняет, что нас много красивых. Он подаёт свою руку стоящему справа и говорит об этом ребёнке. Почему он считает его красивым. Например. У Сони красивые волосы. Соня подаёт руку стоящему справа и говорит об этом ребёнке и т. д.. каждый подаёт свою руку следующему, воспитатель может помочь детям в каждом ребёнке увидеть что-то красивое.                                                 Затем воспитанники,  идя по кругу говорят(один или несколько раз):                                 Посмотрите все на нас:                                                                                                             Мы красивые сейчас.                                                                                                                 Остановившись, опускают руки.

Выбирают следующего ведущего, который спрашивает: «сколько вас?» После ответа воспитанников задаёт следующий общий признак: «Нас много лучших» (про каждого надо сказать. В чём он лучший).

Игра повторяется.                                                                                                     Варианты: «Нас много любимых», «Нас много добрых», «Нас много весёлых» и т. д.                 - (9) Работа за столами «математический диктант»                                                            Ребята вы будете внимательно выполнять мои указания и мы посмотрим что у нас с вами получится. У вас на листе бумаги стоит точка , она и будет нашим пунктом отправления. (работы вывешиваем на доску)

Рефлексия.

 Ребята вы сегодня  хорошо справились со всеми заданиями капитана, мы долго путешествовали, скажите: «Какие задания от капитана вам понравились больше всего?». « Что вам было ответить сложно?», «Что бы вы хотели ещё узнать?»  (ответы)                               Да ребята вы уже совсем скоро пойдёте в школу и ответы на свои вопросы вы получите именно там. Молодцы вы сегодня отлично потрудились и  наше морское путешествие подошло к концу, мы с вами вернулись  в чудесную страну радости и игр, можете  отправляются играть.(детям дарятся медальки в виде корабликов)

раскрыть » / « свернуть

                                                   " Прогулка по городу"

Игра - занятие по образовательным областям:

"Элементарные математические представления",     

"Искусство: изобразительная деятельность рисование",

"Ребёнок и общество: безопасность жизнедеятельности" для детей младшего дошкольного возраста (2-3 года)

                                                                                       

              Кузьмина Елена Николаевна, воспитатель 2 категории ГУДО "Ясли - сад №40 г. Барановичи"

 

 

Цель: создать радостное настроение от занятия.

Программные задачи: дать понятие детям о значении слов пешеходный переход;

познакомить с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу;

закрепить представления о назначении светофора, о знании его сигналов; закрепить умение                                                                                                                                    сравнивать предметы по величине и обозначать словами "больше" - "меньше",                                                                                                                                                            результат сравнения, обозначать словами "большой", "маленький" величину предметов;

закрепить представление единичного и множественного понятия предметов; отвечать на                                                                                                                                                вопрос "сколько?" словами "много" и "один"; закрепить умение рисовать прямые                                                                                                                                                          горизонтальные линии слева направо; закрашивание силуэтов, не выходя за контур;  

правильно держать кисть, набирать краску только на ворс кисти; умения различать цвета:                                                                                                                                            красный, зеленый, жёлтый, белый и называть их; развивать внимание, логическое мышление                                                                                                                                          память самостоятельность, мелкую моторику. Воспитывать любознательность,                                                                                                                                                    познавательный интерес, доброту, эмоционально- положительное отношения;

 Предварительная работа:

-наблюдения за движением грузового и легкового транспорта, за пешеходами;

-рассматривание макета светофора;

-беседы, направленные на ознакомление и изучение правил дорожного движения в детском саду и семье;

-творческая деятельность по лепке и раскрашиванию: "Светофор", "Цветные автомобили", "Автобус";

Дидактические игры: "Какой сигнал светофора горит", "Мы пешеходы", "Помоги зайке перейти дорогу"

Сюжетно-ролевые игры: "Мы шофёры", "Мы едим, едим, едим…"                     

Материалы и оборудование: Ростовые куклы - заяц, мишутка; макет светофора; пешеходный переход; аудиозапись сигналов машин на дороге, тихой музыки

Раздаточный: Основы - карточки (авторы: И.В. Казловская, В.А. Мовчанская) с заданием (пешеходный переход, светофор, краски); кисточки; краски; салфетки;

                                                        Ход игры - занятия:

Организационный момент "Подари улыбку"

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Я предлагаю вам отправиться в путешествие по улице города.

Но для того, чтобы попасть  на улицу нам надо закрыть глаза, сказать  волшебные слова 

(дети закрывают глаза и говорят считалку)

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь,

Восемь, девять, десять.

Выплывает белый месяц!

Кто до месяца дойдет,

На улицу города попадёт!

Открывайте глаза!

Дети, слышите, кто-то идет к нам в гости. (Заходит ростовая кукла Зайка).

Хотите узнать, что случилось с маленьким зайчиком?

Дети: Хотим!

Зайка с мишкой играли на улице и потеряли друг друга.  Поможем  зайке найти мишутку?

Дети: Да.

Давайте с вами станем парами и пойдём на улицу.

(Дети строятся парами и идут за воспитателем и зайчиком. Звучит запись шума движения машин.)

Теперь мы пешеходы. Мы идём по тротуару, а машины едут по дороге.

А это что за полоски на дороге?

Кто из вас знает? (ответы детей).

Это пешеходный переход. По нему необходимо переходить дорогу и взрослым и детям.                                                                                                                                          Игровое упражнение "Дострой пешеходный переход"

 

 Но, что это с ним такое? Пешеходный переход не достроили? Мы не можем перейти через дорогу?

Что нам делать? (Ответы детей)

(Дети совместно с воспитателем и зайчиком достраивают пешеходный переход)

Художественное слово:"Зебра"

Этой зебры на дороге

Я ни сколько не боюсь

Если всё вокруг в порядке

По полоскам в путь пущусь.

(Воспитатель и дети переходят через дорогу по пешеходному переходу)

Игровое упражнение "Пешеходный переход "Зебра""

 

На столах основы-карточки с недорисованным пешеходным переходом. Задание: дорисовать пешеходный переход белыми линиями с лева направо.

Ребята, зайка не может перейти через улицу, т.к. не дорисован пешеходный переход. Поможем дорисовать?

- Каким цветом будем рисовать линию Маша?

- Сколько краски будем брать на кисточку Артём7

- Сколько линий нарисует Саша7

- В какой руке будет держать кисточку Аня?

- В каком направлении будет рисовать линии Герман?

(Самостоятельная творческая деятельность детей. Звучи тихая музыка, дети дорисовывают пешеходный переход).

Физкультминутка "Автобус"

 

А теперь садимся в автобус (два ряда стульев) 

(Под музыкальную фонограмму "Мы едем, едем, едем")

Мы в автобусе сидим, и сидим, и сидим            (хлопаем руками по коленям)

Из окошечка глядим, всё глядим и глядим         (рука к бровям «козырьком», вертим        

                                                                                   головой вправо влево)

Едем, едем, всё вперёд, и вперёд, и вперёд          (крутим руль)

Нас автобус прямо к мишке привезёт, привезёт, привезёт    (крутим руль)

(Музыка обрывается, автобус останавливается)

Игра-беседа "Светофор"

 

Это что за остановка?

Мы приехали?

Давайте выйдем и посмотрим.

Это нас остановил светофор.

Давайте рассмотрим светофор и вспомним значение каждого сигнала.

- Красный свет - прохода нет

- Жёлтый - будь готов к пути

- А зелёный свет - кати

Дидактическое упражнение "Выкладывание светофора"

(Дети совместно с зайкой выкладывают сигналы светофора в правильном порядке)

 

Упражнение-игра "Светофор"

На столах основы-карточки с недорисованным светофором. Задание: дорисовать сигналы светофора (красным, жёлтым, зелёным цветами)

- Какой сигнал светофора будет рисовать Ева?

- Что он обозначает?

- Какой сигнал светофора будет рисовать Ксения?

- А этот сигнал, что обозначает?

- Какой сигнал светофора будет рисовать Маша?

- Что он обозначает?

- Какие сигналы светофора по форме?

(Самостоятельная творческая деятельность детей. Звучит тихая музыка дети дорисовывают сигналы светофора)

 

 

Вот и мишка нашёлся. Смотрите, что он нам принёс.

(Ответы детей)

Сколько много цветов. Кто знает, какого цвета краски?

(Показываю цвета, дети называют)

Игра-упражнение "Краски"

 

  

На столах основы-карточки с цветами красок. Задание: дорисовать баночки с краской соответствующего цвета.

- Какой краской будет рисовать Артём7

- Саша у тебя какого цвета краска?

- Алёша, какой краской будешь рисовать ты?

(Самостоятельная творческая деятельность детей. Звучит тихая музыка, дети дорисовывают сигналы светофора)

Зайка с мишуткой говорят спасибо детям, хвалят их и прощаются.

Рефлексия

Вместе хлопнули в ладоши,

Громко топнули ногой,

На прощанье помахали

"До свидания" сказали (зайка и мишутка уходят).

 

Мы по пешеходной дорожке перейдём через дорогу и вернёмся в группу.

- Понравилась вам наша прогулка?

- Что вам понравился?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Можно ли играть на дороге?

- Сколько у светофора сигналов?

- Что означают цвета светофора?

                                                        Художественное слово

Будут правила движенья

Все на свете люди знать,

И конечно стонут дружно

Их в дороге соблюдать!

Чтоб жить не зная огорченья,

Чтоб бегать, плавать и летать,

Ты должен Правила движенья

Всегда и всюду соблюдать!

Соблюдай Правила дорожные!!

раскрыть » / « свернуть

"К солнышку в гости"

игра-занятие по образовательной области

«Элементарные математические представления»

для детей младшего дошкольного возраста (2-3 года)

Кузьмина Елена Николаевна,

воспитатель 2 категории

ГУДО «Ясли-сад № 40 г.Барановичи»

Программные задачи:

1. Создать радостное настроение, гармонизацию эмоционального состояния.

2. Закрепить представление о количестве предметов, обозначая словами

"один" - "много";

- умение сравнивать предметы по величине и обозначать словами

"больше" - "меньше", "короче" - "длиннее";

- закрепить представление о геометрической фигуре - круг, на уровне зрительного

узнавания и пассивной речи;

- умение группировать предметы по цвету и величине;

- представление пространственных обозначений "право" - "лево".

3. Развивать психические процессы, внимательность, память, мелкую моторику рук,

координацию движения; чувства принадлежности к группе светстников.

4. Воспитывать чувство уверенности в себе, любознательность, доброжелательное

отношение друг к другу, желание помочь друг другу.

Игровое пространство:

Цветные полоски "дорожки - модули" (жёлтого и зелёного цветов, длинная и короткая), набор кубиков разного размера и цвета (маленькие и большие, синие и красные), корзина, коробки (большая и маленькая, красная и синяя), игрушка солнышко, песок, воздушные шарики (жёлтые) по количеству детей, игрушка мишка.

Ход игры - занятия

Психогимнастика "Улыбка"

Рада всех Вас видеть, обнимитесь, улыбнитесь друг другу.

Скажите своим глазкам "Доброе утро глазки!"

Доброе утро, глазки, вы проснулись?

(дети поглаживают веки)

Доброе утро, ушки, вы проснулись?

(дети поглаживают ушки)

Доброе утро, щёчки, вы проснулись?

(дети поглаживают щёчки)

Доброе утро, ручки, вы проснулись?

(дети поглаживают ручки)

Доброе утро, ножки, вы проснулись?

(дети поглаживают ножки)

Доброе утро, солнышко!

Мы проснулись и улыбнулись!

(дети протягивают руки вверх широко улыбаются)

В.: - Ребята! Вы хотите пойти в гости к солнышку? Перед тем как пойти кто из детей хочет рассказать стихотворение Агнии Барто "Смотрит солнышко в окошко"?

Художественное слово А.Барто «Смотрит солнышко в окошко»

Смотрит солнышко в окошко.

Греет нашу комнату

Мы захлопаем в ладошки

Очень рады солнышку.

(дети хлопают в ладошки)

Сюрпризный момент

(звучит музыка и появляется мишка-игрушка)

В.:- Смотрите, кто к нам пришёл в гости?

- Он тоже хочет с нами пойти к солнышку, возьмём его с собой?

Игровое упражнение "Какого цвета и величины дорожки"

(музыкальное сопровождение)

В.:- Вот только живёт солнышко далеко и идти к нему надо по дорожке. Ребята, посмотрите, перед нами две дорожки.

- Вот эта дорожка какого цвета?

- Она короткая или длинная?

- А эта дорожка какого цвета?

- Она короткая или длинная?

В.: - Молодцы! К солнышку надо идти по жёлтой длинной дорожке.

- Где же у нас жёлтая длинная дорожка?

Посмотрите на дорожке стоит корзина.

- Что лежит в корзине?

-Какого цвета кубики?

Игра - задание "Разложи в коробки большие и маленькие цветные кубики"

Мишка шепчет на ушко что, для того, чтобы мы смогли пройти дальше по дорожке, нам надо кубики разложить по лоточкам. Большие синее кубики в большую синюю коробку, маленькие красные кубики в маленькую красную коробку.

(дети раскладывают кубики в коробки)

Физкультминутка "По дорожке"

(музыкальное сопровождение)

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

(подскоки на правой ноге)

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке

(подскоки на левой ноге)

По тропинке побежим,

До лужайки добежим

(бег на месте)

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки

(прыжки на месте на обеих ногах)

Стоп. Немного отдохнём

И опять играть пойдём.

(ходьба на месте)

В.:- А теперь поспешим к солнышку.

Игра «Определи на слух»

(запись фонотеки «плач»)

В.: - Кто-то плачет?

- Как вы думаете кто?

- Почему плачет?

- Почему грустно?

Это плачет солнышко. Ему грустно. Чтобы солнышку не было грустно хотите сделать ему подарок.

Рисование пальчиком на песке.

(Предлагается детям пальчиком нарисовать солнышко на песке).

Дети выполняют задание в ходе которого задаются вопросы:

В.: - На какую геометрическую фигуру похоже солнышко?

- Что ещё есть у солнышка?

- Какие лучики у солнышка?

Молодцы! А вот и солнышко выглянуло, улыбается, радуется вместе с нами.

(солнышко дарит детям подарки - воздушные шарики, жёлтого цвета)

- Сколько шариков подарило тебе солнышко?

- Какого цвета шарик у мишки?

- Сколько шариков подарило вам солнышко?

- Хотите превратиться в солнечные лучики?

Медитация "Солнечные лучики"

(Дети становятся в круг, протягивают руки вперёд и соединяют их в центре, стоят тихо, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.)

- А нам пора возвращаться в группу. Мишка нам покажет по какой дорожке идти.

- По какой дорожке мы будем возвращаться в детский сад?

Рефлексия

-По какой дорожке мы пошли к солнышку?

- Что мы собирали в большие и маленькие коробки?

- Какого цвета были кубики?

- Сколько было кубиков?

- Сколько шариков подарило нам солнышко?

- Какого цвета шарики у вас?

- По какой дорожке мы возвращались в группу? По длинной или короткой? По жёлтой или зелёной?

Релаксация «Круг радости»

(Стоя, "в кругу радости" дети держатся за руки и говорят)

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, тепло.

раскрыть » / « свернуть